新华社北京１２月２７日电（记者　沈文）学校劳动教育存在简单化理解和“形式化”倾向。首都师范大学学校德育研究院特聘首席专家檀传宝教授２７日提出，义务教育阶段的学校劳动教育，绝不能简单地视为劳动技能教育或者职业教育的“普教版”，也不应等同于社会志愿者的公益活动，而应注重并加强教育过程中的劳动价值观引领与情感体验，让青少年在生动的教育实践中学会热爱劳动，尊重劳动者，体会劳动创造之美，否则，立德树人的效果也就会大打折扣。

　　檀传宝是在当天举行的首都师范大学学校德育研究院成立暨“北京德育论坛—新时代德育走向之探询”会议期间接受记者采访时提出上述见解的。

　　他说，义务教育阶段的学校劳动教育是德育的重要内容，其主要任务是教育青少年学生在劳动实践中理解马克思哲学的劳动价值论，体验劳动的创造性，学会尊重普通劳动者和他人的劳动成果。如果不从价值引领的角度设计相关教育内容，学校劳动教育就无法达到立德树人的目的。他解释说，青少年好奇心强，勇于探索，劳动教育要紧密结合不同年龄段的青少年心理特点与认知水平，与学校相关课程进行同步设计，有机衔接，这样，劳动教育才能“嵌入”学生的日常学习中，持续地塑造其正确的劳动观。劳动教育需要潜移默化才能“植入”，否则，很容易被纷繁复杂的社会现实所冲淡甚至抵销。

　　据首师大学校德育研究院院长朱晓宏教授介绍，首都师范大学在与北京师范大学共建世界一流教育学科以及北京高校高精尖学科建设的背景下，首师大教育学院建立学校德育研究院，首师大教育学院基本理论团队与北师大教育学部檀传宝教授领衔的教育基本理论研究团队合作，在两家团队合作基础上，汇集国内外学校德育研究领域的代表性学者，汲取中小学德育工作者的实践智慧，组织协同创新研究团队，建设具有国内一流水平和国际影响力的德育研究高端智库，以高水平德育理论研究成果支持德育专业人才培养，服务国家教育发展战略需求。

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责任编辑： 詹婧